“　児童一人一人が自分の考えを積極的に発表し
,対話の中で学習を深めることは非常に難しいことである。児童に「自分の考えを発表したい」という意欲をもたせ
,「友達の考えの中には
,自分の考えをより深めるアイデアが含まれている」という傾聴の姿勢を育てるには
,指導者が明確な方向性をもって指導に臨まなければならない。
そこで本研究では
,「①根拠に基づいた自分の考えをもつ」
,「②発表する
,他者の考えに触れそのよさを知る」
,「③学習を振り返り
,学んだ知識や考えなどを整理する」の３ステップを重視し
,どの過程でも「思考の整理の場」としてノートを活用させる。そうすることで
,児童が根拠に基づいた考えをもち
,対話を通して学びを深めると考える。
“,令和元年度”