“５年「合同な図形」と６年「図形の拡大と縮小」の学習をつなぐために，子どもに「拡張」という数学的な見方・考え方を働かせる。
本研究では，「数と計算」領域で検証された「拡張」という数学的な見方・考え方を働かせるための学習過程で授業を試みた(2017)。そこで明らかになった課題を分析し，新たに二つの手立てを構築することで，図形領域においても学習過程の有効性を検証した。
“,令和元年度”